No. Soal |
Materi |
Indikator
Soal |
Level
Kognitif |
1 |
Ancaman terhadap keutuhan NKRI |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menganalisis faktor yang
menyebabkan ancaman disintegrasi |
C4 |
2 |
Nasionalisme dan Persatuan |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat memahami makna Sumpah
Pemuda dalam menjaga NKRI |
C2 |
3 |
Disintegrasi Nasional |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang
menyebabkan isu disintegrasi pada era reformasi |
C2 |
4 |
Diplomasi dan Konflik |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menjelaskan pelanggaran
Perjanjian Linggarjati |
C2 |
5 |
Keberagaman dan Persatuan |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan strategi
efektif menjaga persatuan |
C3 |
6 |
Separatisme |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menganalisis upaya
pemerintah menumpas RMS |
C4 |
7 |
Radikalisme dan NKRI |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan strategi
menangkal radikalisme |
C3 |
8 |
Nasionalisme |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat memahami makna pidato
Ir. Soekarno |
C2 |
9 |
Bhinneka Tunggal Ika |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menjelaskan implementasi
asas Bhinneka Tunggal Ika |
C2 |
10 |
Separatisme |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menganalisis dampak
gerakan DI/TII |
C4 |
11 |
Separatisme di Papua |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan strategi
pemerintah dalam menangani isu Papua |
C3 |
12 |
Separatisme dan Pemerintahan Daerah |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menganalisis pelajaran
dari pemberontakan PRRI/Permesta |
C4 |
13 |
Ancaman Digital |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menjelaskan cara
menghadapi hoaks dan ujaran kebencian |
C2 |
14 |
Otonomi Daerah |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan dampak
positif kebijakan otonomi daerah |
C3 |
15 |
Demokrasi dan Persatuan Bangsa |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menganalisis cara
demokratis dalam menyampaikan aspirasi |
C4 |
16 |
Pers di Era Orde Baru |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menganalisis dampak
pembatasan pers di era Orde Baru |
C4 |
17 |
Kebebasan Pers |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menganalisis peran UU
No. 40 Tahun 1999 |
C4 |
18 |
Hoaks dan Media |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menentukan strategi pers
dalam menangkal hoaks |
C3 |
19 |
Peran Pers dalam Sejarah |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menjelaskan peran pers
dalam perjuangan kemerdekaan |
C2 |
20 |
Digitalisasi Media |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menganalisis dampak
digitalisasi terhadap independensi pers |
C4 |
21 |
Tantangan Etos Kerja |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menganalisis
tantangan etos kerja masyarakat Indonesia |
C4 |
22 |
Etos Kerja Wirausaha |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menganalisis
faktor yang mempengaruhi etos kerja wirausahawan |
C4 |
23 |
Sejarah Etos Kerja |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menjelaskan
inspirasi dari etos kerja di masa kerajaan Nusantara |
C2 |
24 |
Sistem Kerja Global |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat mengidentifikasi
strategi peningkatan etos kerja dalam persaingan global |
C2 |
25 |
Etos Kerja Digital |
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menganalisis
cara menjaga etos kerja dalam sistem kerja digital |
C4 |
Tidak ada komentar:
Posting Komentar
Terima kasih sudah memberi masukan kepada kami!